人民政协网北京5月22日电（记者 王菡娟）

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2011年出台的中央1号文件《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》明确要求，要把水情教育纳入国民素质教育体系和中小学教育课程体系，作为各级领导干部和公务员教育培训的重要内容；2012年出台的《国务院关于实行最严格水资源管理制度的意见》强调，要广泛深入开展基本水情宣传教育，形成节约用水、合理用水的良好风尚。各地据此开展了一些水情教育工作。

“人多水少，水资源时空分布不均、与生产力布局不相匹配，水旱灾害频发，是我国的基本国情和水情。目前全社会爱水惜水护水的氛围还没有形成，水资源短缺、水生态损害、水环境污染等问题非常突出。”全国政协常委、水利部副部长陆桂华在全国两会期间接受记者采访时表示，“深入广泛地开展水情教育非常必要。”

在陆桂华看来，针对不同群体的差异化、分层次教育体系尚未形成，相当一部分社会公众对我国的水情现状了解不多、认识不深，水安全、水忧患、水道德意识有待进一步加强，特别是对中小学生的水情教育有待规范和加强。

“青少年是国家的未来，其行为习惯和思想意识的培养，直接关系未来一代国民的水安全、水忧患意识和水道德素养。”陆桂华说。

陆桂华建议，水情教育应从娃娃抓起，加强对学校特别是中小学水情教育工作的指导，全面推动水情教育纳入中小学课程体系；面向中小学生，大力开展“小手拉大手”活动，鼓励学校遴选相关课程教师参与水情教育员、辅导员培训，提升师资水平，组织学生通过参观水情教育基地、水利工程设施、考察河流湖泊等方式，开展参与体验式实践活动。

陆桂华建议，宣传部门把我国水情作为重要传播内容，传播水知识，宣传水文化；鼓励科研人员走近公众，开展水科普教育。